Los autores entrevistan a los padres y sus hijos matriculados en seis escuelas primarias en el distrito de Treviso (Italia). Se estudia las diferencias estructurales entre la red de amigos niños reportados por los niños y los esbozados preguntados a los padres. Encontramos que la red de los padres tiene un sesgo: los padres esperan que los efectos de otros amigos sobre el rendimiento escolar sean más fuertes de lo que realmente son. Por lo tanto, los padres de los estudiantes de bajo rendimiento informan que sus hijos son amigos de los estudiantes de alto rendimiento. Nuestras simulaciones numéricas indican que cuando esta tendencia se combina con un sesgo de cómo algunos niños se dirigen a los amigos, a continuación, hay un efecto multiplicador en el rendimiento escolar esperado.
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